RESUMO: O Fórum de Coordenadores e Professores 2026 reuniu especialistas de referência nacional para debater inovação no ensino, Reforma Tributária e bem-estar na docência contábil. Promovido pela Comissão CRCPR Ensino/Jovem em alusão ao dia dos professores, o evento trouxe reflexões sobre metodologias educacionais, educação fiscal, formação profissional e saúde mental dos docentes.
Profissionais de referência nacional reuniram-se na quinta-feira (15) em evento alusivo ao dia dos professores para discutir os desafios e oportunidades que permeiam o cenário atual da docência contábil. O Fórum de Coordenadores e Professores 2026, promovido pela Comissão CRCPR Ensino/Jovem, foi transmitido na TV CRCPR e promoveu reflexões acerca da inovação nos processos de ensino e das mudanças trazidas pela Reforma Tributária, além de debater sobre o bem-estar na docência.
A capacitação contou com três painéis. Inicialmente, Luciane Nascimento Pereira Lejambre, coordenadora de Educação Fiscal da Escola Fazendária do Paraná (Efaz), e Victor de Morais Cayres, pós-doutor em Educação e Contemporaneidade e consultor da Efaz no desenvolvimento de estratégias de Educação Fiscal, apresentaram o tema "Da sala de aula ao Roblox: novas formas de ensinar educação fiscal". Foram abordados os conceitos, os desafios e as soluções, além da apresentação da "Vila do ED", método digital voltado ao ensino do tema. A exposição também destacou a relevância da iniciativa, suas características, lançamento, ações previstas e perspectivas de expansão, encerrando com a demonstração do jogo.
"A Educação Fiscal do Paraná tem sido cada vez mais importante para compreendermos a cidadania, os tributos, a participação social e o uso dos recursos públicos. Buscamos principalmente entender a relação entre o que acontece na administração pública e na vida cotidiana de cada cidadão. Com isso, podemos afirmar que Educação Fiscal também é educação para cidadania", contextualizou Lejambre.
"Destaco, primeiramente, a importância de jogos online no momento econômico e cultural que a sociedade vive. Essas ferramentas podem ser um excelente método de desenvolvimento e aprendizado dentro do contexto educacional, isto porque os jogadores precisam aprender o conteúdo para ter um bom desempenho dentro do jogo. Além disso, estimulam o pensamento sistêmico e a leitura de relações necessária para resolver desafios", explicou Cayres.
Em seguida, o Fórum contou com palestra de Eliseu Martins, professor emérito das Faculdades de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo (FEA-USP). O palestrante explicou "Como ensinar tributação durante a Reforma Tributária", apresentando estratégias pedagógicas, metodologias de ensino e conteúdos essenciais para apoiar docentes diante das mudanças na legislação.
"Acredito que o estudo e o ensino da Reforma tributária vem de um acúmulo que precede regras antigas, que por exemplo envolvem o ICMS, e as novas que englobam o IBS e o CBS. Precisamos entender que para conhecermos o novo sistema, também precisamos ter conhecimento do antigo. Para preparamos os alunos para estas mudanças, recomendo sempre o estudo de casos, pois é um método didático, principalmente para o ensino da tributação", afirmou Martins.
Por fim, os professores Sérgio Paes de Barros, doutor e mestre em Psicologia Social e do Trabalho, e Sirlene Siqueira Alves, coordenadora do curso de Ciências Contábeis e de Administração do Centro Universitário UniBF (UniBF), do Centro Universitário do Grupo Fatecie, (UniFatecie) e da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), ministraram o painel "Carreira docente em Contabilidade: produtividade sem esgotamento". Dentre as abordagens do tema, estiveram a Teoria de Âncoras de Carreira, a síndrome de burnout em docentes e a intervenção para uma saúde produtiva. Além disso, os palestrantes refletiram sobre equilíbrio entre vida profissional e pessoal e trouxeram aprendizados práticos.
"O trabalho docente envolve uma série de responsabilidades que, quando acumuladas, podem levar ao esgotamento. Assim, a atenção à saúde mental é essencial para reconhecer os sinais de sobrecarga e evitar que a busca por resultados comprometa o bem-estar dos docentes", recomendou Barros.
"A construção da carreira docente envolve equilibrar ensino, pesquisa, gestão e vida pessoal. Para isso, é fundamental estabelecer prioridades, avaliar as demandas assumidas e reconhecer os próprios limites, buscando uma trajetória profissional produtiva e sustentável. Esgotamento não é sinônimo de produtividade!", refletiu Alves.
As mediações foram realizadas pelos integrantes da Comissão CRCPR Ensino/Jovem, Cesiro Aparecido da Cunha Júnior, Diego Paim e Ana Paula Guimarães.
Para assistir ao Fórum de Coordenadores e Professores, clique aqui ou no vídeo a seguir:
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